积的近似值教学设计
作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的积的近似值教学设计,希望对大家有所帮助。
教学目标
1.理解求近似值的实际意义,掌握求积的近似值的方法。
2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点
会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。
教学难点
会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。
教学过程
一、复习旧知
(一)口算
0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.17-0.08
0.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10
(二)按要求取下面各小数的近似值。
0.384(保留一位小数)2.859(保留两位小数)
3.4(保留整数)7.996(保留两位小数)
二、导入新课
教师谈话:王红的妈妈是单位的采购员,她为单位购买了如下商品,商店为她出具了一张发票。出示图片:发票,里面数据没填全,你能帮助营业员阿姨填写完整吗?
(学生试做)
教师:填的对不对呢?学完今天的知识,看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票?
三、指导探索
(一)出示例5
粮库小麦收购价是每千克0.967元。小红家今年卖了小麦492千克,应得小麦款多少元?
1.请同学根据题意列式解答(指名板演)
2.讨论:为什么结果保留两位小数?保留两位小数应看哪一位数字?
3.教师介绍“四舍五入法”
4.计算下面各题
0.8×0.9(得数保留一位小数)
1.7×0.45(得数保留两位小数)
四、课堂总结
今天我们学习了用“四舍五入法”求积的近似值,关于求近似值的方法还有很多,请同学们课后自己查看资料,看谁找的多,找的全。
五、巩固练习
(一)一种面粉的`价格是每千克1.92元,买14千克应付多少元?
(二)一种面粉的价格是每千克1.92元,买1.4千克应付多少元?
(三)出示图片:发票,由学生完成。
(四)思考题:一个两位小数,用“四舍五入”法取它的近似值是2.4,这个小数可能是多少?最大可能是多少?最小可能是多少?
六、课后作业
(一)一个长方形操场,长59.5米,宽42.5米,计算出这个操场的面积是多少平方米?
(得数保留整数。)
(二)一个三位小数“四舍五入”后成为5.70,这个数最大可能是多少?最小可能是多少?
七、板书设计
积的近似值
————“四舍五入法”
例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元。小红家今年卖了小麦492千克,应得小麦款多少元?
教学设计点评
这节课从学生的生活实际引入,通过帮助营业员阿姨开发票,使学生真正体会到生活中处处存在着数学,学好数学能解决大量实际问题,从而提高了学生的学习兴趣。
关于积的近似值的探究活动
1.班内开展一次“用自己零花钱,募捐希望工程”的活动,把每人捐款情况记录在黑板上(钱数用小数表示),请同学帮助算出总钱数(得数保留整数)
提示:如果有捐款数目相同的,可以用乘法表示并计算。
2.在家长的陪同下,带着计算器完成一次为家里买菜的任务(去自由市场),计算出所共费的总钱数。
操场面积
活动目的
1.通过活动,使学生掌握小数乘法的计算方法。
2.使学生体会到“数学来源于生活,生活中处处有数学”。
活动准备
计算器,米尺,记录单
活动过程
1.测量一下自己一步的长度大约是几米(一般走路时的步长),并记录这个数值。
2.先步测操场的长,用正常步长走路;记下有多少步,算出操场的长。
3.用同样的方法算出操场的宽。
4.计算整个操场的面积大约是多少平方米。
5.用计算器验证计算结果,用米尺实际测量操场的长与宽,计算出面积,进行对比。
教学内容:苏教版小学数学五年级上册p90例3,练一练,练习十六第1~5题。
教学要求:
1、使学生进一步理解小数近似值的含义,能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘法计算中积的近似值。
2、培养学生利用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点:能用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学难点:根据实际需要,用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学过程:
一、自学质疑
1.明确学习目标,揭示课题。
师:今天我们将要学习什么知识?
在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。(板书课题:积的近似值)
什么是近似数?用什么方法求积的近似数?交流学案[知识链接]。
2.学生质疑。
师:通过预习,在你的学习过程中还有哪些问题没有解决?
二、交流展示
在交流过程中解决学生提出的疑问。
1、交流学案[学习内容]
(1)出示例3,审题后说说该怎样列式?
(2)学生计算。
(3)交流“得数保留两位小数”的含义是什么?
(4)小组互动:用什么方法取近似值?这题的.近似值应该是多少?
三、互动探究。
(1)小组讨论:如何取积是小数的近似值?
(2)交流,填写学案[学习小结]的表格内容。
四、精讲点拨。
1.让学生记住:
(1)一般用“四舍五入”法取积的近似值。
(2)先算出完整的积,再根据要求取近似值。
2.根据课堂反馈情况,教师将相关内容作小结。
取近似值应注意以下几点:
(1)要根据题目的要求;
(2)取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,应该保留不要划去;
(3)在以后计算应用题时,应根据实际情况保留小数位数。如:遇到有关付钱的题目时,如果计算的结果小数位数较多时,要自觉地保留两位小数,即精确到分。
五、矫正反馈。
学生依据本节课所学知识,矫正学案[基础练习]中的习题及书上练习十六第1~5题。
六、迁移应用。
学生独立完成[巩固案]习题。
板书设计:积的近似数
例33.18×1.6≈5。09(万元)
3.18
×1.6
1908
318
5.088
文档为doc格式