语文教案

语文教案模板汇编7篇

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴ 整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。

⑵ 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

２、过程和方法：

⑴ 初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。

⑵ 通过朗读、质疑 、探究，正确理解第一次的含义。

３、情感态度和价值观：

学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。

【教学设计】

１、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？

第一次真好？好在哪？

为什么说第一次真好？

带着问题默读课文，整体把握内容。并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：

雏形 丰硕 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭

２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。

３、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？

４、合作研讨：

如：珍重第一次的含义是什么？

语句上的疑难：风情雏形具体而微不一定都愉快。

既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？

５、全班交流与总结,再次朗读全文，加深体会。

６、语言应用：

⑴ 只是一种点缀。

⑵ 冉冉升起。

⑶ 一 硕大的` 沉甸甸垂吊在枝头。

⑷ 心头充满了喜悦与新奇。

⑸ 值得低回品味。

⑹ 给 留下了不可磨灭的印象。

⑺ 玲珑剔透。

７、作业：联系自己的生活体验，把你的第一次写成一段话。

⑴ 完成思考练习二。

⑵ 用课文自读提示上的词语各造一个句子。

内容预览：

《生物入侵者》教案

●教学目标

阅读课文，了解本文说明的主要内容。

学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

提高学生的环保意识。

●课时安排

一课时。

●教学重点

学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

●课前准备

搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)

借助工具书，扫除字词障碍。

将预习中发现的问题记在卡片上。

教学设计

导入新课

教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。

明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园--地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题)

■题解

要求学生合上书，用自己的`话说一说入侵和生物人侵者的含义。

要求学生从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句。

自主阅读、整体感知

教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。

a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?

b．你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。

质疑问难、交流互动。

a．小组内交流：

学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。

将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、

b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容。

明确学习目标(见前面的教学目标)

　　主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、

生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵采取的相应措施。

编写提纲

教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。

　　引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)

　　摆出现象：--(段)

《生物人侵者》探究原因：--( 段)

　　揭示态度：--(段)

采取措施：--(段)

写法探究

O探究学习本文所采用的说明顺序

a．常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?

b．探究本文这样安排说明顺序的好处。

学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。

探究学习本文所采用的说明方法

a．本文主要采用了哪些说明方法。

学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方

b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。

(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)

C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。

可安排学生先在小组内交流再在班上交流。

小结

要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

教师在学生发言的基础上总结全文。

　　明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物

入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不

仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。

延伸拓展

教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。)

自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?

学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。(展览安排在课后)

要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。

2．你觉得课文在构思上还有哪些独到之处?彼此交流一下。(给予点拨)

二、学习拟人修辞

1．拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其妙处。

2．指导阅读《溪水》一文，提问：你认为怎样才能写好拟人句。

三、片断写作练习

提问：巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。

四、本课小结

读童话是美好的，写童话同样是美好的。因为在读、写之中，你的心灵便得到了净化，我向同学们推荐阅读王尔德的《快乐王子》、《道林格雷的肖像》。

预设目标：

1、 运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节;

2、 展开想象，与生活中事物联系，记住形;

3、 认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写;

4、 认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。

教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

学情分析：

对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。

课时安排：2课时

第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写;会读儿歌。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

第一课时

课时目标：

学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

教学流程：

一、复习引入

1、 课件出示：单韵母、整体认读音节、声母

认读已学过的.字母(个别读、齐读)

2、 区别b与p

(1)出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗?

个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”;

(2)声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗?

运用已学方法帮助记忆(儿歌、数字……)

(3)学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，(边介绍边板画) 学生认真看黑板;

二、图画记忆，学习d

1、读音

(1)出示课件d指名认读;个别认读，

(2)请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读;伸手在嘴边感受气流强弱

(4)开火车认读

2、记形

(1)声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆(自由说，个别说)

(2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;

想象，在书上画;

(3)请学生上黑板画

3、书写

(1)声母宝宝住在哪里?我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。

(2)看书观察：d在四线格中的位置;

根据回答在四线格中范写 桌写d 在书上描红一个，再写一个

三、图画记忆，学习t

1、读音

(1)出示课件t指名认读;

(2)请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读;

(3) 感受气流强弱，与d比较

伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强

(4)开火车认读

2、记形

(1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。

编儿歌记忆(自由说，个别说)

(2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;想象，在书上画

(3)请学生上黑板画

3、书写

(1)我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。

看书观察：t在四线格中的位置;

(2)根据回答在四线格中范写 桌写t 在书上描红一个，再写一个。

四、课中操：游戏巩固

根据音节做示范动作 (dǎ dī tà tī )

双手叉腰，一起做动作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左脚，tà踏右脚;。)

五、故事激趣，认字词

1、 师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”……(出示课件：田野中驮米的马儿)

2、说一说：你在图中看到了什么?根据学生的回答出示带拼音的词语。

3、读一读：这些字你认识吗?借助拼音同桌互相读一读------师生交流

4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”(课件出现小兔)

5、说一说：这是谁?打打招呼(强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦)

6、编一编：小兔和小马会说什么?后来怎么样呢?

7、出示生字卡片，开火车巩固生字。

第二课时

课时目标：

学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写;会读儿歌。

一、复习引入

1、 对比复习：出示声母b p d t f

(1) 认读;

(2) 说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。

2、 音节卡片拼读练习：dà mǐ tǔ dì tù mǎ

3、 生字卡片巩固认读。(指名读、齐读)

二、运用已学方法学习n、l

1、出示课件n、l，读准音;(注意舌尖的位置，可用手来演示)

2、想一想，用什么好方法记住形(个体、小组交流)

3、仔细观察四线格，正确书写。

三、诵读儿歌，悟情感

1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

2、同桌互读，互帮

3、指名读儿歌，评一评谁读得好?

4、加动作表演读，说说你读懂了什么?(引导孩子爱护花草树)

5、熟读儿歌(在生活情境中仿改儿歌)

四、扩展活动

1、出示音节：nǔ lì 拼读

用“努力”说一句话：根据音节说话练习(自由说——个别说)

2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。

会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。