秋天的雨教案

时间:2024-07-09 18:25:24
关于秋天的雨教案范文六篇

关于秋天的雨教案范文六篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的秋天的雨教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

秋天的雨教案 篇1

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、背诵自己喜爱的部份。

3、激发学生对秋雨的喜爱。

二、教具准备:

1、课文录音带。

2、挂图。

三、教学过程

(一)创设情景,激发情感。

1、师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步,洋洋洒洒的来到我们的中间,它不仅有着缤纷的色彩,还有奇妙的声音。你想感受一下这雨声吗?好,今天我们来学习一篇关于雨声的课文——《秋天的雨》

(二)初步感知课文。

1、听课文录音,完成填空题。

出示题目:秋天的雨,是一把

秋天的雨,有一盒

秋天的雨,藏着

秋天的雨,吹起

2、指名学生口头回答问题。

3、选择你最喜欢的一个自然段,读一读,还可以进行背诵,然后对你的同桌说说喜欢这个自然段的原因。

(三)学生汇报,老师相机教学。

1、教学第二自然段。

(1)学生a:我喜欢第二自然段,因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色,有红色的枫叶,有金黄色的国野,真像一幅图画。

(2)这么多的顔色出现在我们的眼前,你会用四个字的词。形容它吗?(五颜六色、五彩缤纷等)

(3)指导朗读,(读出秋天的热闹,绚丽多彩。)

2、教学第三自然段。

(1)学生b:我喜欢第三自然段,我喜欢吃水果,秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。

(2)老师引导:课文描写梨香香的、菠萝甜甜的,还有什么味道吗?

学生:还有酸酸的、苦苦的…….

教师:只要闻到这些水果的气味,我都忍不住想吃上一口了。

(3)指导朗读。

3、教学第四自然段。

(1)学生c:我喜欢第四自然段,秋天的雨就像给小动物们信息,叫它们赶紧准备过冬的粮食。

(2)老师引导:如果你是秋雨,你准备给小动物带去什么?

(3)小动物听到你们的话吗?它们在干什么?

(4)指名朗读第四自然段。

4、教学第五自然段。

(1)教师:秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学朗读最后一个自然段。

(2)全班齐读第五自然段。

四、拓展活动:

(1)教师引述:同学们看完这篇课文,你喜欢秋天吗?现在,你最想干什么?是画一幅关于秋天的画,还是写一首古诗?

(2)学生组合,共同作一幅画。

秋天的雨教案 篇2

教材分析:

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,很含蓄的抒发感情,通篇语言艺术化,给人以美感。

教学目标:

1.会认“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,积累好词佳句。背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

教学重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:感悟含蓄艺术化的语言。

教学时间:2课时

教学准备:

1、课前让学生注意观察身边秋天的景物,可到田野、到果园参加秋收活动,还可以搜集秋天的图画,增加对秋天的感性认识。

2、教师准备一些与秋天有关的课件。

第一课时

教学过程:

一、欣赏秋色寓情导入

1.在舒缓的音乐声中,展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。

2.唤起情感:秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?

(学生畅所欲言,各抒己见,教师适时鼓励、点评。)

3.师:是啊,秋天让我们感受到了一个精彩的世界。这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。(板书课题)

4、读题质疑。(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?……)

二、初读课文感知内容

1.初读课文。

要求:标出自然段,划出生字词,读准字音,读通课文。在不懂的地方可做个“?”。

2.指名分段读,正音释词。

3.认读生词,质疑解惑。教学多音字“扇”。

4、练读课文,在读正确的基础上读流利。

5、说一说:秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?

三、再读思考理清思路

1、默读思考:课文有几个自然段,每段主要讲了什么?

2、交流。结合交流情况课件出示相关内容。(每段的第一句话)

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

3、小结:像这样,后面几句都是围绕段落的第一句写的,可以称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

4、赏读句子,感受秋雨的特点。

四、记忆生字指导书写。

1、记忆字形。

注意不要与形近字的读音相混淆。

“趁” 与“赵”,“喇” 与“刺”,“衔” 与“街”,“裳”与“常” 的区别。

2、指导书写。

“枚”的右边反文,不是“文”,“柿” 的右边不是“市”。

重点指导“爽、紧”的写法。

第二课时

一、默读课文思考交流

1、默读思考:课文是从哪几个方面写秋雨的?

2、交流。

3、小结。

4、过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

二、品读课 ……此处隐藏3648个字……受。

秋天的雨教案 篇5

教学要求

1.自学生字生词,结合课文理解重点词句的含义。

2.通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的综合语文素养。

教学重点

有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

教学流程

一、预习汇报,交流共享,引入新课

1.课前,老师让同学们找描写“秋天”的文段,找到了吗?读给大家欣赏。

2.今天,我们也来学习一篇写“秋天”的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)。

3.读题质疑。(秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?……)

二、品读课文,读中感悟,理解体验

1.初读,读准读通,巩固生词。

2.再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)

3.悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。

(1)读了课文,感受到秋雨的美了吗?(引导找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句子。)

案例集粹ANLI JICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

……

(2)赏读句子,和同桌交流:课文是从哪几个方面写秋雨的?

过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

(3)自主选择学习内容,小组交流。

(4)个别汇报,相机点拨,朗读体会。

喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把颜色词画下来,课后抄到词语积累本上。)

()的银杏树()的枫树

()的田野()的果树

()的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,按上面的格式说一说。

听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)

秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)

秋雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?(喜鹊、松鼠、青蛙……)

小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,同学们快快选择一种可爱的动物或植物,戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。

同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

三、自主选择,感情朗读,积累背诵

选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;赛读,评读,能背则背。

四、开放课堂,拓展延伸,鼓励展示

1.交流扩展:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗?

2.自选作业:

(1)收集描写秋天的词句。

(2)把秋天的景物画下来。

(3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

点评

1.交流收集资料,质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手,交流课前查找的描写“秋天”的文段,接着引导学生就文题质疑,促使学生动脑思考,也便于教师因学定教,顺学而导。

2.抓住重点句段,反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次,引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句,读、品、悟、赏,入情入境,反复诵读。读中悟景,读中悟情,突出了阅读教学“以读为本”的重点。

3.自主合作探究,多种语文实践。在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。动手画(填),开口说(读),想象、表演、欣赏、熟读背诵,教学形式丰富生动。

4.拓展延伸写话,展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂,让学生在交流中集思广益,把学习引深拓宽,并引导课外进一步积累运用,读写结合,加强习作训练。

秋天的雨教案 篇6

秋天的雨(第一课时)

教学目标:

1、学习本课生字、新词,理解重点词语的意思。

2、初读课文,了解文章大意。

教学过程:

一、 赏秋色,激情导入:

1、教师出示秋天的美景图,请学生欣赏。

2、情感交流:你喜欢秋天吗?为什么?

3、学生交流看法和感受。

二、初读课文,感知内容。

1、老师范读课文。

2、你们觉得秋天的雨神奇吗?

3、你最喜欢哪几段内容?

三、细读课文。

1、学习第一自然段。

(1)自由朗读,带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

(2)指名多人次朗读课文。

(3)引导学生体悟:你觉得秋天的雨神奇在哪里?

(4)指名交流并读出神奇之处。

(5)激发情趣:秋天的大门被打开了,你最想看到的是什么?

2、学习第二自然段。

(1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

(2)指名朗读后并回答。

(3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

(4)联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说得那样有趣吗?

秋天的雨(第二课时)

教学目标:

1、理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学过程:

一、 读课文,感知内容。

1、教师引导:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有一盒五彩缤纷的色彩,她把秋天的田野染得格外美丽。

2、学生自读,要求读准字音,读通句子。

1、采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读。

二、交流感悟,发挥想象。

1、感悟、想象第三自然段的内容。

(1)教师引导:谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么?

(2)学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏差点发些香味?

(3)出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。

(4)转换角色,让学生进一步想象,交流感受,假如当时你在果树下,花丛中,你最想做的事是什么?

(5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。

2、悟、想象第四自然段

(1)教师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!

(2)指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么?

(3)想象,交流,发言。

三、总结感悟。

1、指名读第五自然段。

2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌?

3、引导学生观察发现,美丽的秋天已经来到我们的身边,你最想做的事情是什么?

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