郑人买履教案

郑人买履教案

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的郑人买履教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一课时

【教学目标】

1、了解文言文的特点，指导阅读的方法。

2、能积累常用的实词和虚词。

3、了解寓言的特点，能体会寓意，并说说自己的见解。

【教学重点】

能积累常用的实词和虚词。

【教学难点】

了解寓意，体会寓意。

【教学方法】

朗读法、讨论法、练习法

【教学过程】

一、了解寓言

1、激发兴趣，导入新课

我们读过，听过很多寓言故事，请你选择一则你认为最有意思的说给同学们听一听。

学生活动：学生说说寓言故事，教师引导，你为什么推荐这个故事?评价学生的口头叙述能力。

2、你们发现寓言故事的特点吗?

A、故事短小精炼，情节完整，蕴含着一个深刻的道理。

B、内容大多虚构，主角可以是动物，也可是人物，多用比喻，拟人夸张的修辞，情节生动。

C、寓言大多带有劝谕和讽刺的作用，惩恶扬善，充满智慧。

二、初识文言，积累文学知识。

1、今天学习的《郑人买履》和《刻舟求剑》也是寓言故事，不同的是用文言文来叙述的。结合书下注释，了解文章出处。

2、在了解的基础上朗读课文。

要求：第一步，读准字音

第二步，读准节奏

第三步，读出人物的角色

《郑人买履》要读出“郑人”忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。

《刻舟求剑》要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙，十分自信的语气。

3、通字音，评价朗读。

三、探究课文，学会翻译。

1、了解文言

文言文是中国古代正式的书面语，它典雅，简洁，但是因为距离我们的年代较远，我们的理解有了一些难度，这需要我们在通读的基础上把握重点词的意思，学会翻译。

2、在熟读的基础上，由学生以小组的形式合作学习，读懂课文大意，学习文中常用的文言实词和虚词，创设情境，共同探讨寓言所蕴含的道理。

3、质疑

学生提出学习过程中的问题，小组讨论解决，教师指导。

4、翻译的原则

A、直译，由单音节词变双音节词。

B、调整，包括字词的增删补减和句式的调整。

C、省略句补充的内容要加括号。

四、课堂小结

五、作业

1、完成同步训练

2、采取多种形式背诵课文，总结自己的背诵经验

六、教学反思

文言文的内容学生并不陌生，现在以文言形式出现，实现了小学与初中学习的过渡。在教学时重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。

第二课时

【教学目标】

1、能借助工具书读懂课文大意。

2、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。

3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。

【教学重点】

在理解故事内容的基础上，流畅地朗读和背诵课文

【教学难点】

初步掌握学习古文的方法

【教学方法】

归纳法、练习法

【教学过程】

一、复习延伸

1、《郑人买履》和《刻舟求剑》分别说了一个怎样的故事?刻画了一个怎样的人?告诉了我们一个怎样的道理?

《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚，结果没有买到鞋的故事。刻画了一个呆板、迂腐、固执的郑人，讽刺世界上很多人只相信死板教条的东西，不能灵活变通。

《刻舟求剑》讲的是战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩戴的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了个记号，船靠岸后，他立即从刻记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果没有找到。这是一个愚蠢，固执己见，不懂根据客观实际采取灵活对策的人。

这些寓言引申成了成语。

2、寓言的寓意怎么领悟

A、通过人物对话，增强故事的讽刺效果。

B、议论、讥笑这种方法表达作者的意见。

C、没有任何评论，读者通过领悟自己体会。

二、课外拓展，学会解读文言文。

狐假虎威

虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝也!子以我为不信，吾为之先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知畏己而走也，以为畏狐也。

1、积累重要的实词、虚词的解释。

2、学会用单变双的办法，利用增删调补的原则翻译文章。

3、学会分析人物(角色)的描写方法，从不同的角度得到启示，领会寓意。

4、能口头复述《狐假虎威》的故事大意，可以发挥想象和联想，力求说得生动流畅。

三、作业

1、完成课时达标练习。

2、背诵两则寓言。

四、教学反思

课堂节奏稍微松了些，学生自学能力一定要重视，怎样读文言文要和学生一起概括

准备：

成语卡片、图片、绳子、音乐磁带

过程：

一、引题

1、猜谜：一左一右，一前一后，一般模样，会跑会走。

谜底：脚

2、让我们来低头瞧一瞧，我们的小脚朋友现在躲在哪里呢？

3、奇怪"！，为什么我们都要穿鞋子呢？每个人的鞋子大小都一样吗？

引导幼儿讨论鞋子对脚的保护作用及知道鞋子要穿着合适的尺寸才舒服。

二、听听、说说、学习成语

1、欣赏故事第一部分

从前，郑国有一个人，他非常愚蠢。一天，他看到自己脚上的鞋子破了，就准备到集市上去买一双新的。（集市：古时候做生意的人会在特定的时间里，从四面八方赶来，聚集在一起做买卖。）在他去买鞋之前，他先在家用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，打算买鞋时带上它。可是，他记性不好，临出门时，把小绳落在家里了。

提问：你们猜猜看，郑国人会不会买到鞋子？

2、欣赏故事第二部分

这个郑国人到底有没有买到鞋子呢，请接下来听故事。

集市离他家较远，他一路小跑来到集市。集市上可真热闹：人群熙熙攘攘，各种商品应有尽有。郑国人也顾不得多看 ……此处隐藏16646个字……来，是

学习本课难点。

教学时间：

一课时

教学准备：

电脑课件

教学过程：

课前活动：

背诵古诗、词、文言文。进行南北对抗赛，讲解规则。

一、导入新课

1、上学期我们学过两篇文言文，同学们还记得是什么吗？

（《学弈》《两小儿辨日》）

学了这两篇文言文，你们有什么收获？

小结：正如同学们所说，它不但告诉我们一个深刻的道理；而且又让人能体味到其中的含

蓄与幽默。

2、今天我们就要再来学习一篇文言文——寓言小故事《郑人卖履》。

齐读课题

二、理解课文

（一）读准课文，整体感知

1课文同学们已经预习过了，同学们再来读一读，把字音读准，把握不准的标出来。

板书：读准

2学生自由读

注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？

指名读正音（吾wú宁nìng度duó度dù）

再指名读

提示：有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗？（度duó——量长短；度dù——尺码

）为什么？（若不知道就留在理解时解决）

齐读课文

(二)、再读课文，读懂理解

1过渡：看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了，下面让我们仔细地读课文。同学

们先想一想有什么好的办法，能读懂了这个文言文的小故事？

板书：读懂

根据学生的回答相机板书：

1）结合注释；

2）运用所学；

3）反复朗读；

4）联系全文；

……

2下面同学们就先自己运用这些方法学习学习，难理解的地方标出来，然后小组交流解决。

（1）学生自学

（2）小组交流

3把你们小组有争议的地方提出来，咱们全班共同研究一下。

要求：他站起来发言时同学们要仔细地听，如果你有看法想法，可以立刻站起来给以补充、

甚至谈出你的不同的见解。

哪个小组在理解的时候解决了这个问题？

随着学生的回答出示句子，重点研究。

可能会出现的问题：

（1）何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？）

（2）郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。

（郑国有一个人想去卖一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上

时，忘记拿量好的尺码。）

（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂(suì)不得履。（他拿起鞋

子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿底样。等到他赶回来时，集市已散了

，鞋子也就买成。）

（4）曰：“宁信度，无自信也。”

（他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。”）

解决争议的过程，通过思维的碰撞引导学生小结运用学习方法进行学习

（争议解决了后）

4刚才通过读你解决了字同、音不同的问题了吗？

小结：看来深入得读就能解决问题！

5哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细得听，看他们和你理解得一不一样？

（1）不一样。谈出来

（2）一样。再请同学讲一讲。

6读书明理

（1）最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？你们还想说些什么？

（做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。）

（2）老师在读这篇文章的时候，也一直在思考一个问题，他回来没有买到鞋，就有人说他

，如果这个人早些告诉他不就买到鞋了？

引发学生思考看法学生再讨论

小结：可见这个人真是“固执至极”别人劝也听不进去。看来文言文，用字不多，却能

说明一个深刻的道理，真是“字字珠玑”（板书）

活动目标：

1、听成语故事，理解成语“郑人买履”的含义，了解成语“熙熙攘攘”、“应有尽有”。

2、喜欢成语故事，体验成语学习活动的乐趣。

活动准备：

1、成语卡片、绳子

2、成语故事：郑人买履

活动过程：

一、导入

1、猜谜：

一左一右，一前一后，一般模样，会跑会走。（谜底：脚）

2、让我们来低头瞧一瞧，我们的小脚朋友现在躲在哪里呢？

3、奇怪！为什么我们都要穿鞋子呢？每个人的鞋子大小都一样吗？

引导幼儿讨论鞋子对脚的保护作用及知道鞋子要穿着合适的尺寸才舒服。

二、听听、说说、学习成语

1、欣赏故事第一部分

从前，郑国有一个人，他非常愚蠢。一天，他看到自己脚上的鞋子破了，就准备到集市上去买一双新的。（集市：古时候做生意的人会在特定的时间里，从四面八方赶来，聚集在一起做买卖。）在他去买鞋之前，他先在家用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，打算买鞋时带上它。可是，他记性不好，临出门时，把小绳落在家里了。

提问：你们猜猜看，郑国人会不会买到鞋子？

2、欣赏故事第二部分

这个郑国人到底有没有买到鞋子呢？我们接着往下听故事。

集市离他家较远，他一路小跑来到集市。集市上可真热闹：人群熙熙攘攘，各种商品应有尽有。郑国人也顾不得多看，直接来到鞋铺前。鞋的样式很多，他左挑右选，终于挑了一双自己满意的。正准备掏出小绳，比一比新鞋的大小，突然他发现小绳落在家里了，便立刻放下鞋子，回家去拿。等他急急忙忙地赶回到集市时，太阳已经快要落山了。集市上的小贩都收了摊，大多数的店铺都关了门。他来到鞋店，鞋店也关门了。郑国人鞋子没买成，十分沮丧。

提问：小朋友，如果你是郑国人，你会用什么办法去买鞋子呢？

3、欣赏故事第三部分

几个过路的人知道情况后，纷纷不解地问：“用脚试一下，不就知道新鞋是不是合适了吗？”

三、引导幼儿认识成语“郑人买履”

刚才我们听的是一个成语故事，题目叫“郑人买履”。履：鞋子。谁能说说“郑人买履”是什么意思吗？

小结：小朋友，想知道鞋子是否合适，用脚穿上试一下就知道了，这是多么简单的道理啊，可是故事中的郑国人却不明白。这篇故事讽刺（笑话）了那些死心眼的人，或者说是自以为是的人。

四、教师示范朗读，

幼儿跟念，及时纠正幼儿发音。

1、郑人买履

2、熙熙攘攘

3、应有尽有

五、游戏：我试我试我试试试

玩法：请几位穿同一类型但尺码不同的鞋子的幼儿，脱下鞋子，用布蒙上眼睛，围坐在一起，谁最先试穿上自己的（合适）的鞋子为胜。游戏进行2到3次。